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张磊站起来说：“方小春说的是对的。你看，这本参考资料上写得明明白白。”
申老师夺过张磊的参考书，掷进了垃圾桶里。
七、教学搞填鸭式，不搞启发式。兄弟班上语文课生动活泼，喜气洋洋，人家是上了上节想上下节。我们呢？像上政治课一样，干瘪无味。为什么呢？兄弟班搞的是启发式，老师讲，学生也讲；我们呢？老师包打包唱，演单口相声，没有一点味。巴尔扎克的《守财奴》是篇多好的课文，人家Ｄ班是用话剧的表演式来教学的，来突出葛朗台的金钱嘴脸。选取演员时，还加强了竞争机制；Ａ班的语文老师更行，他在引导学生熟悉人物形象，故事情节（包括典型的细节）和环境描写的前提下，把全文改编成电视剧文学本、据同学们透露，老师还把改编本寄到中央电视台电视剧制作中心去了。到时候，他们班的每个同学都是编剧，都可以得稿费。有表演天才的艾妮可以当演员。听说杜杰的爸爸准备赞助拍摄经费。这些情况，校长您应该比我们更清楚。而我们班这一课是怎样教的？我们永远不会忘记：有同学递字条了。条上写的是“老和尚念经——有口无心”。
八、歧视我们普通班，到了令人难以忍受的地步。他的语文课上得那么糟，我们想，决不是他的真实水平的表现，而是一种歧视我们的表现。在他看来，讲得好，也是对牛弹琴。在他心目中，我们是大浪淘出来的泥沙，是筛网下的碎米，是弱脚猪。在他心目中，我们的脑袋是古化石的——类人猿的——未进化的。在他心目中，我们普通班的每一个成员都是“先天不足”／的。在他的心目中，我们都是大庙里的菩萨——外面贴金，肚里塞草。在他心目中，我们是“绣花枕头”，“金漆马桶”。这些话，这些骂词，全出自申老师之口，全是他的心迹。
校长，恕我们冒昧，请您息怒。有比较，才有鉴别。您听听我们郑老师给我们上第一堂课讲的是什么？那是鞭策，那是力量，那是阳光，那是希望；那是父爱，那是温暖……它使我们信心倍增，斗志昂扬，使我们在沉默的浪谷中扬起了生活的白帆。他的就职演说，我们永远不会忘记！
“我们是师生，我们更是朋友，我在任何时候，都无权罚你们的站！”
“同学们，朋友们：你们不要小看我，我也绝对不会歧视你们……走尽漫漫低谷，迎接我们的将是风展红旗如画的高峰。”
“俗话说得好，吃得苦中苦，方为人上人。”
“我们要懂得一点辩证法，善于把压力变为动力，善于把劣势化为优势。优劣是互补的。没有劣哪有优？”
“……你们说，我们的生活轨迹是不是有共同之处？可以说，同是天涯沦落人……我们走过共同的路，有过共同的经历呀！”
对，我们师生是同命鸟，那掌声一阵又一阵，一阵一阵，响个不停。
他同我们谈人生，谈价值，是那么深刻。他向我们介绍自己的成才之路，谈体会，是那么亲切，那么循循善诱，他给我们讲“三只鸟”的故事，既有无穷的趣味性，又有深邃的哲理。他旁征博引，谈笑风生！
那是一节多么难忘的政治课，理想课，情操课。而申老师给我们上的第一堂课就使我们胃口倒尽。
校长，我们郑老师是只“爱情鸟”，可惜他已经飞走了。我们忆他，说他，决不是希望他能重新回来。无论如何，他是不会走回头路的。我们企盼的是有一位像郑老师那么有良心的老师来到我们身边。
言多必失，请校长恕罪！
敬祝校长 教安！
江南中学高二年级Ｃ班全体同学
签名：
杨林、刘莎、白龙、孟空军、王娜、张磊、石磊、方小春、何文……
第20章 校长忧思录
徐校长今天没有打领带，因为心里很烦；那金白沙抽得更猛，因为心里很烦。这个Ｃ班，高考不抱指望，但是文凭总还得让人家混一张；不然……
正当徐校长愁眉不展的时候，申老头进来了，一向心高气傲的老申，此刻也神气不起来了。脸上堆着苦涩，下巴显得更为尖细。
校长扔掉只抽了半截的金白沙，脸上露出笑意，那笑意是极不自然的，尴尬的。他沉吟了好一阵，才开始说话，但眉头一直紧皱着。
“老申啊！你，你为什么创造这么一个纪录？你叫我怎么向上向下向家长交差？”
“你老搞教育的，我试问你，麻袋那么差的底子，你能在上面绣出龙凤和牡丹出来吗？”老申理直气壮地回答。尖尖的下巴翘了一下。
“你是班主任呀，班主任任教的这一科，又是语文，不是教理化，成绩再差，也应该有个八开。而你，人平比人家低40多分。这怎么解释？”徐校长的语气越来越重，感情似乎有所冲动了。
“我说了，麻布袋绣花！”尖细的鼻梁扭了一下，表示对麻袋们的轻蔑。
“你，你只怪学生，你总说学生是麻袋，你，只强调客观；可你为什么全不想想自己，不从自身找找原因。你说人家是麻袋也行。可是几位任课老师在上面绣花，也有绣出了花的呀。可你——”
“我有什么原因不原因？我的教案写得翔翔实实，工工整整，评的是A等。我上课，不迟到，不早退！”老申昂起头翘起下巴自我表白。
“教案是教案，写教案只是备课的一种方式，一个方面，决然不是备好了课的全部内容。备课，要掌握教材，更要掌握学生呀！所谓的要‘吃透两头’。我要看的不是你的教案，而是要看你的教学效果。”
“效果，我懂得什么叫效果，也懂得取得效果的方法。但是Ｃ班的人，你以为他们是高等动物？他们的脑袋还——”
“哦，类人猿——是吧？”校长青着面孔。
“你说对了！”老申洋洋自得。
徐校长又苦笑着：“对了，我们有了共识，是吗？”
“对，对，英雄所见略同。”老申的尖鼻子摇晃着。
“花岗岩？化石？”校长故意反问。
老申频频点头：“对了，对了，你这位校长真不错，蛮了解下情的。”老申自以为同校长“合拍”了。他不知校长话中有话。不过，他身为语文教育工作者，应该懂得“意在沛公”的含义。
校长的忍耐是有限度的，他终于“图穷匕首见”：“老申呀，你是年过半百的人了，是教育战线的老同志。我们让你接Ｃ班，是经过反复讨论的，我们深信你会不负众望，不辱使命。想不到，你竟给我把锅砸了，而且是砸得个稀巴烂，你无所谓，我可不能这样。你害得我下不了台，交不了差呀！你知道吗？我这几天一直睡不好觉。你知道吗？我这办公室的电话被打烂了，一天到晚响个不停，十个有九个是家长打来的，是Ｃ班父母打来的，有的已经把状告到市教委去了。我的耳朵都生茧了是小事，问题是你叫我今后怎么做人，我这校长还当不当？我江南中学还办不办？我那块重点校牌还挂不挂？”校长像作大报告一样，调门不断提高，语气不断加强。
来势之凶猛，已经超出了老申的想像。平时自命不凡的老申，眼神凝住了，下巴显得更加尖细，胸腰的收缩度大了不少。
校长锐利的目光注视着老申，继续放他的机关枪：“为了保帅，我会牺牲卒马的。现在搞的是聘任制，我们要进一步加大竞争机制力度。能者上，庸者下；优者，低职高聘；庸者，高职低聘。你如今给我推出一幕这样的丑戏，你不在导演身上找原因，而是一味谴责演员。谁接受得了？我看，你很危险，学校门卫正缺个值班的。”
“老申呀，我们的铁饭碗是人民给的啊。你要明白。”校长义正辞严。
“天无绝人之路。东边不亮西边亮。此地不留叶……”老申苦笑道。
“老申，你老目中无人！不仅目无学校，而且目无领导。对学生，你极尽辱骂歧视之能事，说他们的脑袋是类人猿的，是古化石的，说他们个个‘先天不足’等等。”
“我现在以本校校长的身份命令你把这份材料看一看。这是一份内容充实、观点正确的材料。类人猿脑袋能写出这样的东西？先天不足者能写出这样的材料？”校长语调高昂，语气强烈。
“什么材料？校长这么感兴趣。”老申冷冰冰的口气。
“学生给我写的‘万言书’，对你来说是一份控诉书。”
“控诉？控诉我什么？我有什么值得他们控诉？文化大革命抓我去挨批斗、坐班房，我都脸不变色心不跳。”老申在文革时期因七七八八的事吃过亏，现在，他常常拿此当政治资本来炫耀。
“如今改革开放了，但不是可以无法无天了。惩恶扬善，永远不变。你的问题，我们会实事求是地进行查处的。”校长压住心头怒火，但语气中还是免不了含有火药味。
电话铃急促地响着。
朱秘书不敢贸然接话。她望了校长一眼，像是请示。校长示意接电话。
“你找谁？”朱秘书问。
“找老徐！”朱秘书忙向校长递话筒。
校长气冲冲地：“不在！”
朱秘书：“喂，徐校长不在。你哪？”
……
朱秘书：“市教委？！”
“请转告他，近几天，你们一些高二学生天天来我们教委上访。”
朱秘书一惊：“学生上访？！”
校长也一惊：“如今越不读书的人越吵蛋！”
校长望了老申一眼，发现老申的神情依然镇定自若。校长呆然地坐在老板桌前，每一根眉毛都竖得高高的。每根眉梢挂着一个问号，每个问号充满着忧虑。他想：这些学生该怎样对付？这些家长该怎么打发？这些顶头上司的压力怎样承受？这个老申怎样处理？这个班的结局将怎样影响这江南中学的前途和命运？那郑明……唉！忧思，无穷无尽的忧思！
第21章 重赏之下
我们一份“万言书”，使徐校长大为震惊。徐校长不得不采取果断措施，老申得到了惩处。
“别了，申又贤”，我们的申老先生像司徒雷登一样走了。“一夫当关，万夫莫开”，申老师到门卫展示他的专制才华去了。他来不及给我们这些“类人猿”留下“白皮书”。
校长坐在办公室，边抽金白沙边冥思苦想：有破有立，但那一次破错了，更立糟了。如今，破的已经破了，立谁呢？他手中有近200个人选，他“筛选”了一下，还给个别人做了思想工作。但是谁也不愿“受命于危难之际”，谁也不愿来冒这个险。但关心的人不少，议论的人更多。
“这个烂摊子，谁敢去捡？”
“有功无赏，无功受——”
“改为‘工读班’算了。”
“再有本事，也会被搞臭！”
“乌合之众，五毒俱全！”
“那郑夫子的软功夫在他们心灵深处扎根了。”
“这叫‘先入为主’。”
“解铃还得系铃人。”
风言风语，全都传人校长的耳朵。但是印象最深的是最后的一句。他觉得这话有道理，但是他不能接受。一万个不能接受。他想：要郑明“东山再起”？要让他“死灰复燃”？那岂不是彻底的自我否定？岂不是用自己的手打自己的耳光？老徐是刚愎自用的人，明知错了，他也决不愿当着世人的面加以纠正。宁可错到底，决不给自己丢脸。
他是有深谋大略的人，他相信这句话的真理性：重赏之下必有勇夫。�