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校长看到我后招呼说：“小叶，你来了！”态度很好。一种温暖的感觉促使我连连点头：“校长，下午好！”就像植物园里温煦的阳光。校长笑着点头。然后说：“听你上午说，你会吉他弹唱，是吧！”我回答：“是！”“那好，你跟我来！”校长说后从座位上站了起来，走到我前面。准备带路。等我走出办公室后，我连忙帮校长带好了门。校长笑说：“谢谢！”
不一会儿，校长把我带到一个礼堂，里面有一个班的学生正在听着一个女老师讲着话。我在一边留步。校长上前与那名女老师耳语片刻后，女老师同我照面一笑，走了出礼堂。校长把我叫到了前面。跟我说：“这是五（1）班的学生”我从他们身上看到了我当年的影子（想当年我正身兼学校大队长一职，在校园里可谓是真正的不可一世。唯一遗憾的是当年还不知道Beyond乐队有首叫《不可一世》的歌曲，否则肯定会拿来讴歌自己。）。然后校长对向学生说：“今天，我特地请了一位小伙子，来给你们吉他演唱表演！你们欢迎吗？！”学生们一下子乐开了都满口答应说：“好啊！好啊！”我却被突如其来的任务震在原地，想不到这位深藏不露的校长竟然会使出这么一手。
校长亲自帮我摆好一张椅子在学生们面前。学生们都把天真无邪的眼光一齐神秘而充满期待的望着神秘的我。我从来没有面对这么一群特殊而“固定”的观众。这时，我看到那名女老师背着把吉他，夹着本本字，还提了个简易的支具。我帮忙式的接过老师的东西，心情稳定不少，毕竟是重操旧业吗？我还是显得信心十足。
“让我们荡起双桨/小船儿波浪/海面倒影着美丽的白塔/四周环绕着绿树红墙/”
“小船儿静静，飘荡在水中。迎面吹来了凉爽的风……。”我把吉他弹的炉火纯青，我的演唱清醇绕耳。我几乎不用看着弹唱谱。歌曲的尾声部分竟还引出不少学生的跟唱。我演唱完毕后，50多个学生以及校长和那个女老师一齐给予雷鸣般的掌声。那掌声的浪波几乎掀去了我头发所有的沧桑，此时几乎要骄傲的飘扬起来。学生们近乎疯狂般的要求：“在来一首，在来一首。”我自然是义不容辞的唱起了《童年》很多会唱这首歌的学生此时完全被我动听的吉他旋律左右，脱口跟我唱了起来，不会唱的看上去在一边嫉妒。
我一连唱了很多小学生喜闻乐见的歌曲，这时下课的铃声突然响起，但学生们根本不去在乎它。紧接着礼堂里的学生越聚越多。校长突然童心大发，自然也成众学生之美叫我唱一首《同桌的你》给现场的众多观众听。我从来没有感受过今天这么样让人兴奋和荣耀的氛围。我发现很多青年教师也挤在学生堆里注视着我。
吉他声前奏般的响起，礼堂的自动的安静下来。
“明天你是否会想起，昨天你写的日记。明天你是否还惦记，昨天最爱哭的你…。。”
歌曲的结尾，同样是异口同声的合唱。校长对我的表现相当满意。学校的礼堂里从来没有像今天一样欢娱过。上课铃响起，学生们不舍的离去，混在中间的教师们高兴的劝各自的学生回到教室上课。礼堂的学生全部被清空了。学生们不时的回头向我张望，我成了他们的偶像。
第二十一章（4）
雨蓝
（二十一…4）
校长带着我回办公室，不断的回头引导。像是带个活的宝贝一样。回到办公室后，校长示意我在一边的椅子上坐下。不一会儿，他给我泡来一杯茶，用的是上好的龙井。
我幸亏神志还清楚，没有得意到轻浮的状态。对校长的殷勤举动，仍然觉得愧不敢当。相反我对校长的友好，报以更加的恭敬。
校长没有回到自己的“龙椅”上，而是就近坐在我身边的座位上对我说：“小叶啊！从你刚才的表现可以看出你的吉他弹唱功夫很到家嘛！这说明你对音乐的造诣和天赋都很深。此外从学生的反应上还可以看出，你学生当中有很强的吸引力啊！…。”面对校长的十分肯定，我其实内心是有些阴影的，我毕竟是半路出家，虽然我也同意校长的话，学东西是要讲天赋的。如果没有天赋，学不好东西，就算拿到了文凭也如毛纸一张。到时候都不好意思拿出来用。而说到天赋，我认为喜欢和兴趣是构成天赋的基础。说白了天赋也就是个人的一种兴趣趋向而已。因此每个人都有自己的天赋，可是这种天赋往往只能在“非系统的半路上”得以如愿以尝。令人悲哀的是：因为在半路上萌芽，所以这种天赋只能用来聊以自慰，而不能奉献于他人和社会。真正的人才只能被无声的埋没。但令人高兴的是：从古到今，有名的作家大抵都是半路出家，而且非半路出家不行。如余华。韩寒。安妮宝贝。顾坚。海盐。钱钟书………。。因为书呆子是写不出书的，因此也就没有所谓的作家学校了。
我在校长的一片美言里，想开了边。但不好对天赋一事当着校长的面大发感慨，所以等校长说毕后，我就连连回以谦词：“校长过奖了校长过奖了。”心里一阵过意不去，这到底算不算不务正业呢？但是我坚定的认为：如果我再苟且于医学的话，那我就是不务正业。我说的是苟且，过得不开心和无激情的意思。
校长又把话题转移到了我的博客上来。我一激动完全不知道我的博客具体的网址在何处？似乎在网上的灯火阑珊处吧！我模模糊糊的告诉校长：“在百度或者google上搜索‘学木来’就可以了。”说完后脸上尴尬一笑。似乎在考验校长的上网技术，显得很造次。校长却认真的记下‘学木来’三个字。然后笑着说：“学木来，这网名好奇怪！”仿佛“宽容”了我的一切。最后校长还问了我的联系方法。我自然乐于奉上。
校长叫我一个星期后等他消息，我起身道谢然后告辞。
之后一个星期内，我没有再去找其他工作，好象非这个工作不做。但我并没有十足把握，一切也就停留在期望状态。小美与我继续相依为命，我有时候认为做一条宠物够也是件幸福的事情，没有太多复杂的思想。可能狗也有烦恼，人同样不能感受。也许这就是物种间永远的隔阂。
袁林和那个叫童彤的女子开始与我和小美交替的生活在这间房子里，已经形成了很好的“默契”。期间袁林终于找了个单独的机会跟我讲完了那天他没有讲完的话。我爽快的答应袁林，我走。可是我得先找个落脚的地方。幸好我的家当不多，就算露宿街头，看上去也不是很碍眼。我没办法跟小美商量，小美自然无可厚非跟我。它跟了我却即将登上刻有“艰苦”二字的岁月过起颠沛流离的生活。
一个星期后，我的小灵通一直等待的客人终于来到。当时我和小美正对准一朵野花发呆，那响亮的叫声好象在提醒我路边的野花不能看一样。我接起电话后听到：“是小叶吗？”我说：“是！您是校长吧！”“是啊！今天你有空吗？现在马上来我办公室一趟好吗？”校长在电话那关照的说。我连忙说：“我马上来！”我离开杭州花圃告别与我有“一眼之染”的野花即可赶往玉泉小学，仿佛去追赶我的追求。
来到玉泉小学，我把我的小美寄“托管”在了转达室。看来转达室的师傅天生与我有缘，很乐意给我看住小美。他说他家也有这样一只差不多的狗。
见到校长后，校长很高兴（好象是我有喜讯要告诉他一样）的告诉我：“我看了你的博客里面的文章，篇篇笔露锋芒，很有思想和内涵，而且笔法独到，结构巧妙。用词谴句也很特别…。。好！”我听的心花怒放，烂醉不堪。想不到校长美言起来，如此醉人。当然对我文章的点评也并不出于恭维，当然他也犯不着来故意抬举我这一落魄之辈。所以得到校长的认同，我实在觉得三生有幸。这让我深切的感受到阿颠的话：“认同者，才是推动文学发展的中流砥柱！就像一块土地上的营养，而作者本人就是这块土地上的芽苗”
校长喋了口茶后开始宣布：“鉴于你个人的的修养与能力，学校决定暂聘你为学校医务室卫生老生…”我听后咯噔了一下“另外每星期代教五（1）班一节吉他弹唱课以及五（2）班一节作文补习指导课，你看怎么样？”我的喜悦马上在我的咯噔上爆炸开来。我几乎被那爆炸的冲击波激动了脚步，我握住校长的手，用校长的手为我止住我的战抖，满嘴的感激在口腔里内讧不出。眼睛里却盈满了泪花。校长完全明白我此时此刻的内心状况他勉励我说：“小伙子，你要加油啊！”我这次能出任代课完全依靠校长对我的器重。能给一个毫无教学经验与教学“资格”的我安排两节课程，我强烈的感觉到：校长他这次不知顶住了多少大的压力！
所以我下定决心，决不能让校长错爱于我。
我几乎发誓似的对着校长的面，用力的点头。我深刻的感觉出：大恩不言谢的深刻含义，因为那种感激已经哽咽了一切词汇。
后来我搬出了“慰安所”入住学校宿舍，当时袁林不在家，他也完全不知道我找好工作一事。我走后打了个电话给他，当他得知我搬出一事后，我发现他的电话那头沉没不语了一会，然后问我缺不缺钱。朋友其实到这个份上也算情深义重了。我当然也很理解袁林的苦衷，生活么，总要分分离离。何况我们知识朋友（兄弟）我谢着回答他说，不缺钱。我已经找好工作了…。然后我继续告诉袁林：“袁林，我们是兄弟…。。”袁林似乎在电话那头哽咽无声。他先挂了电话。
来到学校后，我很快适应了学校医务室的工作，这与我以前的工作基础是分不开的。我毕竟不是因为工作表现不好而被开除出来的。与我搭档的是一个年长的女医生（学校里一律称老师）。我和她很合的来，也很有话题可谈。她说她年轻的时候也喜欢弹吉他唱歌，然后列举些老歌给我听。有时候一时兴起还会“真刀真枪”的相互交流一下。
学校里的那节吉他课，我倒是上的有声有色，几乎是驾轻就熟。很快便和学生们打成一片。学生在我“非正规”的教学下，反而能很快掌握一些吉他弹奏的实用技巧。学生们看到自己一日“出息”一日后，自然情绪高昂，纷纷想在我的指导下一口学成个胖子。一些音乐特爱分子平时都以我为榜样，学唱起我的歌来。有时在不耽误其他功课学习的情况下就一门心思“修炼”然后就同我来交流。更有甚者每到双休日就背着吉他往我宿室里跑，来额外索学一点。当时他们的样子简直要向我勒索本领。我自然来者不拒，反正相互进步嘛！
至于那节作文补习与指导课一开始我倒真还不适应。被学生问住的事时有发生。我知道我也不能太按自己的作文思路去指导他们。经过一段时间的磨合，我渐渐感觉出要教好这堂课就必须从学生本身的实际状况出发。我就是这样边学边教边琢磨，教学工作渐入门道。后来我总结出要做好作文补习工作就必须先解决两个关键问题：第一，要激发学生对作文（文学）的爱好，这样他们平时就会去多看和多感受一些优秀的文学作品。当然我在激发他们文学兴趣方面也下了不少的心思，在一些文学作品的选择方面，我自然也会适当把一下关的。其次，就要鼓励他们多写多思考多创作，但是不要去轻易的限制他们思想的发挥，然后根据他们作品中反映出来的优点和特点再给