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“不上大学我一样可以好好生活啊！姐姐和哥哥现在不是也没有上大学吗？现在姐姐是知名网络小说家，有一个700万的发明，哥哥是一个大型网络公司的第二大股东，他们上过大学吗？”
“还有，妈，你和爸爸不是一样没有读过大学吗？舅舅，舅妈也一样没有读过大学，你们不是也一样挣大钱，一样过得比很多人好？”
“这……”姑姑一时语塞。
“我们就是因为没有大学的文凭，所以我们才会在以往的生活中感受到那么多的艰辛，所以我们才知道求知的必要。”
姑父开口了。
“你还没有接触社会，你根本不知道现在社会上竞争有多激烈，你哥哥和姐姐是特例，你看看现在中国有多少学生能够达到他们的成绩？”
“可是他们成功了，也就是说我不上大学也能成功啊！”
“你……”姑父一时语塞，对于震震的歪理似乎不知道该如何反驳。
“震震觉得我们成功吗？”哥哥笑着看着震震。
“是啊，你们现在还不算成功吗？”
“在你看来，是，在我们看来，不是。”
？？？
“知道为什么我们看到的不一样吗？因为我们之间的差距。你看到的是目前的成功，我们看的是将来的持续发展，你觉得我们现在成功了，是不是就意味着我们可以开始玩了，开始休息了？”
“我……”
“你不知道，你也不明白，知道我们之间的差距是怎么来的吗？”
“……”
“学习！学习书本上的知识，学习社会上的知识，学习各种各样的知识，我和你姐姐都还觉得没有学够，都在准备继续进学校进行深造，你现在却要退出？”
“可是姐姐的朋友天田姐姐不是放弃了出国的机会去社会上打工吗？”
“震震，任何人选择的路，只要坚持下去都可以成功，天田选择了一条艰难的路，你呢？你不愿意按照既定的、平坦的大路走，你也一定要去走那种崎岖的路？”我看着震震，想起了当时劝天田的话，震震和天田不一样，天田是经过深思熟虑，考虑过自己想要的才这样做，但是震震不是，震震只是一时孩童的冲动，不论怎么说，他现在还不到13岁，还是一个孩子，他和我不一样，我是一个思想上已经足够成熟的人，他不是，他的思想性格，都还没有成形呢。
“可是现在的高中学习根本没有一点用。”
“那你说说看，为什么会觉得他没用？”
“有姐，我问你，高中的知识，无论文科理科，学来是干什么的？乐乐你说对吧？”
乐乐在一旁点头表示支持。
“别掺合，吃你的饭。”我敲了乐乐一下头，“继续。”
“我现在常常有这种感觉：我辛辛苦苦学了这么多年，从六岁到十二岁，经历了跳级，成绩都名列前茅，但现在发现我们现在所学的东西和我们以后的生活比较起来根本没有什么用。
和我们将要做的工作根本没有关系。
政治历史这些东西不用说。数学能够排得上用场的无非简单的加减乘除，这些小学就会了，什么立体几何、圆锥曲线拿来有何用处？难道我学文的还要去给别人讲圆锥吗？
语文学了6年，读书看报是没有什么问题了，我又不当作家，何必继续深造？
英语学了4年，我现在已经能够和他人自由的交流了，语言只是一个工具，我不当英语教育家，我何必继续学习？
我喜欢古文诗词，但是学校里讲得太少。
我喜欢书法、绘画，但是学校里这样的课程根本没有，而且大家都认为这样的爱好不是正统的，仅仅把这个当成是一种爱好，根本不重视。
我想学的，他们不让我学，我不想学的，学校给我安排了一大堆的课程……”
震震显得异常激动，这大概是这个年龄段的小孩的必经阶段吧！
我看了一眼哥哥，奇怪，他的叛逆期呢？怎么好像没有发生一样？
震震丝毫没有停下的意思，继续抨击学校的教育制度。
“现在的学校不是我心目中的那种学校，传道、解惑、授业，现在的一切都是为了高考，和高考有关的，就被学校重视，和高考无关的，学校一律拒绝，按照这种模式培养出来的学生对社会有用吗？所有人全部都按照一个规定的模式来发展，现在的教学制度能够培养出郭沫若、巴金那样的文坛巨豪吗？能够培养出比尔、盖茨那样的商业奇才吗？不能！”
看着震震激动的样子，我想起以前自己也曾经有过这么一段的叛逆期，当时家里没有一个人能够劝得住我，我还将柏杨先生的文章背了出来呢，以此证明自己观点的正确。
里面有一段清王朝徐灵胎先生的诗，我现在都还记得呢！
读书人，最不济。烂八股，一堆泥。原来只为求才计，谁知道变成了坑人技。三句承题，两句破题，摇头摆尾，便认为是圣门高第。可知道三传四史，是何等文章？汉高唐宗，是哪朝皇帝？案头放，高头讲章（现代则是模拟试题矣），书店买，新科利器（这类参考书，现代书店可多啦）。读得来肩背高低，口角嘘唏。甘蔗渣儿，嚼了又嚼，有何滋味。辜负光阴，白日昏迷。就教他骗得了官，也是小民跟国家（原文是“百姓朝廷”）的晦气。
呵呵……
劝学
作者有话要说：先看上章，其实我知道现在看小说的大多是学生吧，呵呵，不知道你们有没有这样类似的体会呢？ “姐，你笑什么？”
“啊？”我回过神来，才想起刚才自己走神了，笑着看着震震，就像是看到前世的自己，总是觉得高考这个制度是多么的僵化，对人性是多么大的摧残……到了大学以后，我们又开始抱怨，大学里学习的东西在单位上能够用到5％你就该偷笑了，总觉得中国的教育方法非常的落后，总觉得自己可惜了，很多人也因此失去了学习的兴趣，做一个无声的反抗，认为自己的能力很强，没有专注学习，反而去锻炼自己的能力，但是结果呢？
大四毕业找工作，在大学里学习成绩好的学生很顺利地找到了一个好的工作，而那些认为自己能力强的人却不能找到一个好的工作。
在我看来，他们或许比那些只知道读书的同学要机灵很多，用人单位不是注重实际工作能力吗？为什么要拒绝他们呢？
直到后来，经历了很多，一位相熟的朋友告诉我，他们选人，会觉得一个学生如果连自己的本职工作学习都不能做好，那只能说明这个学生不懂得分清主次……
呵呵……以后经历了考托福，考GRE，看着朋友参加司法考试，考公务员，回过头来再看看高考，心态平和多了。
和托福、GRE相比，它形式更加灵活多样；
和司法考试、注册会计师考试相比，它的上线率高得多，提供的机会也要多得多；
和考研相比，它更加公平公开；
和面试相比，它更有效率、更能防止徇私舞弊。
现在所有学生对高考的反感，大概是因为这个是我们必须去经历的，必须参加的一门考试，和以后的那些考试比较起来，这个的强制意味大得多，所以我们的反抗性才那么大呢！
呵呵……
“姐，你到底在笑什么？”
“啊？”我发现自己又走神了。
“你刚刚一直在傻笑。”乐乐暗中鄙视我。
“我是在想震震的情况啊！”
“哦？”
“很简单，就是震震觉得学校学的东西没有用，想要退学，对吧？”
“恩。”
“那如果退学了，你打算做什么？”
“这，我还没有想好。”
“没有想好？做一个事情之前，你还没有想好就来直接行动吗？好像不符合我们教你的谋定而后动吧！”
“呵呵，姐，但是我真的不想学了啊。”震震有点不好意思。
“不想学也没有关系，但是你总要想好自己要做什么吧。既然没有想好做什么，那就回到学校继续学习吧，直到你想好做其他事为止，如何？”
“我不想去，没意思。”
“那你觉得什么有意思呢？”
“你和哥哥做的事有意思，在网上看那些网友做的事有意思！”
“网友，网友，就是那些网友把你都带坏了！”姑姑突然愤怒地站了起来，“我把电脑给你砸了，看你以后还怎么上网。”
“妈！”姑姑的突然爆发吓了我们一大跳，震震一把抱住姑姑，阻止姑姑的进一步行动。
“自从买了电脑，你天天就抱着你的电脑，开始你能顾着学习，我们也不说什么，现在呢？现在居然要退学！”姑姑大概不能接受一向聪明乖巧听话的儿子居然要退学，反应才这么大吧，听起来，似乎好像我和哥哥对家中弟弟妹妹的影响让他们有了这些特别的思想，希望姑姑不要把气撒在我们身上啊！
小心翼翼地看了一眼姑姑，姑父已经把她给劝住了，姑姑正一把鼻涕一把泪地说着，“不读书，你今后干什么？不读书，你能干什么？你……”
我们一齐翻白眼，姑姑平时看起来还是挺厉害的嘛，怎么遇到孩子的事就这个样子？
“我不读书，不学习，一样能生存下来！”震震或许被压制了，突然地反弹。
“妈妈，你劝劝姑姑好吗？实在不行，不是还有我这个当姐的养他们吗？你们那么担心干什么吗？小孩子又不会饿死？我们家和其他的家庭有不一样，不是不读书就没有出息的？”我笑着劝解。
经过我们的居中调和，所有人终于冷静下来，坐在客厅里冷静地聊天。
“震震，话我不多说了，你要回去读书。先不要插嘴，你的理由我都知道，我想给你说一些理由，你先听好吗？”
看着震震点头，我接着往下说
“先说为什么要有高考，好吗？”
“恩。”
“那我先问一个问题，没有高考，怎么选择学生到大学进行深造？”
“这，这个……”震震一时瞠目结舌，似乎没有人问过他这个问题，我很清楚他们的心态，只顾着批判，根本不知道什么叫建设。
“可以采取面试的方式……”
“面试？怎么面试，是通知学生到某个地方面试，还是让我们的老师到学生的家里面试？”我反问着。
“而且面试就公平吗？没有钱的家庭的小孩如何去面试，如果是到学生家里面试，谁来？面试都是人，你能保证这些人不徇私，不作弊？你能保证面试的公平吗？”
“我……”震震为难地看着我。
“你不能，所以高考是目前我们大家都能接受的一种公平、公正的挑选学生进入高等学校的方式。”
看着震震沉默的样子，我知道，这一点上，震震不会有异议了，即使有，除非他能找到一种更好的挑选方式。
“再来，你说高中学习的东西没有用，对吧？”
“恩，《中国青年报》上也登了一篇批评高中语文教育的文章，说我们现在的语文教育非常不好。而且还有一个例子，一个当作家的家长把自己女儿的语文试卷拿来做结果居然不及格，这说明什么，说明语文成绩和一个人的文学修养没有关系。如果让鲁迅、郭沫若这样的文学大师来考试，恐怕也及不了格。”
“还有报纸上不断地报道高分低能，某个刚考入重点大学的女生，家里人给她带了几个煮鸡蛋，但她竟然不知道怎么剥蛋壳，因为家里都是父母给她剥的，折腾了半天不得吃，竟然伤伤心心的哭起来。这样的学生有什么用，光凭那个高考成绩又能怎么样？……”
“该我说了吧！”
“恩，你说。”
“先说语文吧，语文只是我们考试的众多考试中的一门，对我们的整体影响并不是很大，而且高考的实质，是对有限的高等教育资源进行分配。高考成功者只是可以享有比别人更多更好的教育资源，并不限定个人的发