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对于这一个短板，三人都有很清晰的认知，因此，在这方面形成的争议也最大。
（第一次来这个站，很多地方都不适应，前天发的章节没过申，也没注意，结果还以为发出去了，最后却是断更了，对不住了吐槽一下，审核没过，总字数却变了，啥道理？）
第20章 观摩（）
军队其实也是一个社会，不过是一个比较特殊的社会，是社会就有族群划分，就有你差我别的不同。就军中而言，学院派瞧不起实战派，认为这些人都是大老粗，没文化，而实战派同样瞧不起学院派，认为这些学生兵都是娘娘腔，纸上谈兵的本事有，可真要论到战场上的能耐，却是一样都提不起来。
作为实战派指挥员，别立克便是如此，他在诺门罕战役中指挥自己的坦克联队，有着出色的作战表现，直接参与了对日军第7师团以及第23师团的合围歼灭战，并因此荣立军功。尽管那一场作战中，他没有资格参与战略方面的作战计划制定，但在战场细则的战术安排上，却是有个人优异表现的。类似他这样的人，怎么可能会把一群没上过战场的学院学生兵放在眼里？
而鲍里斯呢？他也是实战派出身的指挥员，尽管曾经指挥的连队在进攻奥卢的战役中被芬兰军全歼，他仅以身免，但那场战役被围歼的并不是他那一个连队，而是整整两个师，因此，战役失败的责任应该归咎到军指挥部身上，与他没有什么关系。恰恰相反，正因为那场战役打的相当艰苦，苏军损失惨重，所以，他能够活着回来就已经十分光荣了，更何况他还有一定的收获。从心理上，别立克对鲍里斯有一份认同感，觉得他们之间有共同语言，是处在一个水平段上的指挥员，双方的相处自然也比较融洽。
一晚上，三个人就在商议军事演习中可能出现的各种作战环境，以及相应作战环境下应当采取的主要策略，为了能够实现更好的效果，三个人甚至还就某些个案进行了预演性的对抗演习。
整晚的时间在不知不觉中便过去了，当最后一场以夺取高地为目的的演习结束，充当裁判的奥古斯特最终判定鲍里斯所执的蓝军获胜之后，三个人才意犹未尽的结束了这一晚的“火并”。
别说，通过这一晚的实验性演习，鲍里斯的确是获益良多，尽管只是一种纸上谈兵般的游戏，可他仍旧从这种游戏中找到了别样的乐趣，同样也是重生以来的第一次，他对“指挥”这种技能产生了浓厚的兴趣。
三个人简单的洗漱一把，鲍里斯和奥古斯特也没有再回自己的住处，而是约好别立克一同去了学院，就在学院食堂用了早餐，掐着点去了教官定好的演习教室。
按照平时上课的正常时间，两个指挥班的学员全数集合，旧车间改造成的教室里挤满了人，平素熟悉的、不熟悉的学员们拥挤其中，等待着抽签的开始。
瘦骨嶙峋的列昂纳多？彼得罗夫斯基上校是这次演习的考核教官，他让助手在教室的北侧墙壁上悬挂了四面大木板改成的操演展示牌，这会儿，四块展示牌上都罩着白布，看不到上面的东西。
看得出来，学院应该是对这次的演习比较重视，前来担当裁判的教官有八个，剩下的还有两名师级政委充当监督。
讲台上一左一右摆放了两个抽签用的箱子，参加演习的各组学员需要派一个代表过去抽签，抽到红色签的就是“红军”，抽到蓝色签的则是“蓝军”，红、蓝颜色相反，但号码相同的则为一组竞争对手。至于竞赛的顺序，则是按照号码来的，1号到4号为第一批上场演习的小组。
鲍里斯一组负责上去抽签的是奥古斯特，这家伙的手气比较臭，抽了个蓝色的6号，换句话说，他们将成为第二批参加演习的小组，而对手则是红方的6号。
现场的教官很严厉，不仅禁止大声喧哗，甚至连交头接耳都会接到警告，每个学员只能坐在自己的椅子上，安静的观看别人演习。
整个抽签的过程持续了不到20分钟，之后就是最先上场的四个组进行演习。
展示板上的白布被揭开，四种不同地形的战场态势图显现出来。第一块展示板明显是被定义为攻防战，战场地形为高地，蓝军占据着优势地位，高地的三块阵地由蓝军控制。红军的作战任务是突破蓝军的高地防线，夺取三块阵地中的任何一块都算胜出。
第二块展示板上则是一个突出部作战态势图，同样也是蓝军处于防守态势，红军的作战任务是突破蓝军突出部的任何一个方位，夺取其不可移动的军旗便算胜出。
第三块展示板上则是突围作战的态势图，战场环境为红军一部被蓝军包围，红军的作战任务为外围部队实施向心突击，解救被围困的友军，而蓝军的任务则是在歼灭被围红军的同时，有效打击红军外围部队。红军被围部队冲出重围、或是歼灭蓝军三分之二的有生力量即获胜。
第四块展示板上却是突击作战的态势图，红蓝双方各有阵地，双方需要不择手段的突破对方防线，同时，防止己方的防线被对方突破。
结合展示板上给出的各种战斗地形，咋一看，显然是第四块展示板，也就是突击作战的演习最为简单，因为那完全就是硬碰硬，是拼消耗的一场战斗。但在鲍里斯看来，这一场战斗演习却是最复杂、最难以掌握的，当然，也是最难出彩的。
展示板全部揭开，第一批参加演习的8个组上场，按照各自的号码选择展板，然后进行战术讨论，教官给出的讨论时间是20分钟，同时，观看的各个学员也可以以各自的小组为单位进行讨论。
“咱们是6号，是不是应该选择第二个展板？”奥古斯特见教官们允许各自讨论了，便迫不及待的说道。如果这个顺序没错的话，那么他们就可以多出一个小时的规划时间了。
“那可不一定，”别立克看着第一块展板，头也不回的说道，“教官们会更改顺序的，说不定连展板都会换掉。”
这可是谁都说不准的事，而且可能性很高。
“鲍连卡，你对第一组的态势有什么看法？”盯着展板看了一会儿，别立克才扭过头来，看着鲍里斯说道。说实话，昨天晚上鲍里斯体现出来的综合指挥才能并不怎么高明，甚至只能算是差强人意，不过，在别立克看来，他偶尔闪现出来的奇思妙想，总是能够令人感觉惊艳。
鲍里斯摇摇头，啥也没说，不是不想说，而是不想露怯。如果真让他来说的话，站在蓝军角度，这就是一场阵地防御战，而阵地防御战要想打好，无非四个要素：第一，多层线式防御配合支撑点；第二，要有足够的预备队；第三，火力必须足够强大；第四，对侧翼的保护是重中之重。
不过在这场演习中，红蓝双方的兵力以及火力配备都是差不多的，而蓝军在高地上仅有三道防线，防御纵深严重不足，再加上地形的关系，侧翼的防御也非常薄弱。因此，这一仗蓝军要想打得漂亮，其主要着眼点就不能仅仅局限在阵地的防御上，而应体现在外围，也就是是否能抓住有利战机，打红军一个反突击。
鲍里斯不开口，别立克倒是也没有继续追问，三个人之间没有继续讨论，而是开始观看第一批学员的较量。
20分钟的小组磋商时间很快过去，随着教官的一声令下，真正的演习开始了。
因为有别立克的提问在前，鲍里斯在最初阶段的主要注意力就集中在第一块展板上。
参演的两个小组都拿出了战斗最初的规划安排，由主持的教官将双方的兵力调拨状况展示在展板上。
在这一步上，其实很多问题就已经能够看出来了。双方的炮兵安排在什么地方，装甲部队计划如何使用这一类的，都差不多能揣摩出其所准备采用的作战方法。
就蓝军来看，他们的炮兵安置在了阵地大后方，很明显，这是准备为高地上的阵地防守提供火力支持的，同时，其主力部队被安置在了三道防线上，而装甲部队则被置于后方做机动，目的应该是为了掩护阵地侧翼。除此之外，蓝军还保留了一支预备队怎么说呢，这是很正规的战法，严防死守啊，虽然正规但也不容易出彩。
而红军一方同样也是如此，他们的战法更加的“苏联化”，其主要兵力都投入到了正面战场上，装甲部队协同步兵作战，炮兵的作用就是提供攻击前的火力准备。最令人失望的是，针对蓝军的布置，红军一方没有做任何的战术调整，他们甚至都没有安排一支小规模的部队，对敌人的阵地侧翼实施袭扰。
这样的作战令人感觉乏味，这一点就连鲍里斯都深有感触。不过话说回来，这貌似也很正常，目前，苏军指挥官的素质低下，技战术刻板僵硬是很普遍的现象，毕竟大部分富有经验的指挥员已经被清洗掉了，而现在占据着指挥岗位的，绝大多数都是刚刚提拔上来的年轻人。
第一组的战斗很快进入拼消耗的局面，没有任何看点可言，鲍里斯转移注意力，开始关注第二组的情况。
第21章 剽窃（）
战略讲究布局，战术讲究随机应变，这是亘古不变的真理，可是在如今的苏联，无论是高层的指挥官，还是中低层的指挥员，军事素质过硬乃至达标的都严重匮乏，而情况最为严重的地方还是在于中低层，鲍里斯对此有极为深刻的认识。
就像当初在对芬兰作战的战场，绝大部分的中低层指挥员在技战术方面都过于呆滞僵硬，只懂得严格遵守上级指挥部门的命令，根本不懂的按照战场的实际情况作出相应调整。更有甚者，在指挥上完全依靠简单粗暴、不计损失的拼消耗手段，只懂得要求士兵“冲冲冲”，完全不考虑具体的实际情况。
当然，这些都与时下苏联的社会环境、政治环境息息相关，不能单纯的责怪某一位指挥员。
当鲍里斯将注意力转移到第二块展示板的时候，第二组进行对抗的两组学员，已经开始了正式较量。双方的对抗完全没有任何花哨，也没有任何的技巧，进攻的红方在进攻方向上不做任何试探，也不做欺骗性的佯攻，直接选定一个方向就开始投入兵力强攻。而在进攻的方式上，也是采取很传统的打法，炮兵有效火力的炮火准备，然后由装甲部队配合步兵进攻敌军阵地。蓝方则是一味被动的防守，与红军完全是在玩添油，拼消耗。
这样的战术指挥既不具备技术性，更不具备观赏性，不管是哪方输赢，可以说都没有任何的意思。
在第三块展板上，对抗的双方同样打的很枯燥，当鲍里斯把注意力投过去的时候，红方现在计划由被围部队打一场声东击西的突围战。按道理说，这样的战术不能说多么巧妙，但还是具备一定可操作性的，可问题在于，红方的三名学员执行战术计划的态度很不坚决。既然决定将外围的突击部队作为佯攻，那么就应该将内部被围部队的主攻方向定在相反，至少是不同的方向上。而红军却是在指挥上犹犹豫豫，既想搞这个声�