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“随时恭候，娄先生，请！”
这一场考核便算是结束了，余文在混世营学生们的热情欢呼下离开了。他今天带领混世营的学生们取得一场大胜，在场上也偶有精彩妙语，可谓大放光彩，万众瞩目之下自然会有许多人来研究他。
“这娄先生可不简单啊，回头咱们去研究下他的教学方法！”
“那熊先生不是说了娄先生这是在作弊么？作弊的方法我们也要学？”
“放他娘的狗屁，严军师是那样的人么？他怎么可能跟娄先生串通作弊？！我觉得这娄先生是有速成的方法，我们一定要学到手，将来教自己的孩子也会有大用的！”
“这种投机取巧的方式不学也罢！于长远不会有任何意义的，我就不去学了，告辞。”一位秀才狠狠甩了甩长袖一怒后便走了。
这群秀才分成了两个部分，这两部分人都因为余文打了他们的脸，心情并不佳。其中一部分人呢，不爽归不爽，但是余文的能力反而让他们更加肯定。
真正有才能的人往往都有些怪脾气，这娄先生应该就是如此！他们大多这么想，反而更加认可了余文。
另外一部分人呢，觉得余文是学术界的败类，这种人该唾弃的，怎能去学习呢？尤其是一些老学究，更是如此认为。他们虽然败了，败得彻底，可他们鄙夷余文的心里反而更加浓烈了。
于是对余文感兴趣的人呢，他们会着重研究余文的教学方式。
兵法有云：知己知彼百战不殆。
万事皆有相通性，教书也是如此，知道了对手的教书方式，纳为己用，也就能在下次考核的时候战胜对方了。
余文的教书方式并不是什么秘密，孩子们都深切体会过，问一问便能晓得一个大概，若是要深入一些，只能等下次余文教书的时候，去旁听一番了。
“你说他会不会不让我们旁听？”
“我又不是他，我也不晓得啊！不过他看起来像是个豁达的人，我想他应该不会做的那么绝的。”
“行，明日我们几个一起结伴，就说交流交流。”
“那就这么定了！”
第二四五章你们几个长得也太着急了（）
第二日余文前来教学，还有段时间要上课便有几个秀才走了过来。
其中一位身穿青色儒袍的青年秀才打起招呼来：“娄先生在这里遇见你，好巧啊。”
巧个屁，我就在这教学，你们几个到底是何居心？余文虽然这般想，但表情上还是的装作略有惊讶的样子。“各位好，好巧。”
“既然今日我们恰好遇上娄先生授课，不如我们也一起听听，诸位兄弟你们说如何啊？”
“正有此意，今日我们就做一会学生，好好感受一下娄老师的授课。”
这两秀才你一言我一语，配合天衣无缝，余文险些相信他们。
“各位请，课堂上还请不要喧哗，注意纪律。”余文微笑提醒说道。
“那自然，娄先生你请讲吧。以后有空也可以来听听我们授课，没事也能多交流交流。”
“好。”
余文并没有隐瞒自己教学方式的意思，这群人有意要听，自己也没必要那么小气捂住，就让他们听好了，如果听了这些能为他们改良教学方式，这无论怎么想都是一件拥有功德的事，何乐不为？
余文依然按照习惯的套路一边讲着寓言故事，一边穿插着人生道理，将重要的字以及句子都写在了自制的小白板上。
“恩？这个东西很稀奇，用什么做的？回头我们也可以去做一个！咦还有那黑色的小条块是什么？比筷子短但是更粗！”
“别关注那些，听他说的故事！”
“这故事有什么好听的？老早就听过了，不就是指鹿为马么？”
“那你继续关注他的小白板吧”
这一场旁听完全颠覆了这群秀才的认识，这样传授课业明明是不务正业啊，为何学子们的成绩反而更好呢？正统的教授方式虽然严厉，但是却没有浪费一丝口水在多余的地方。
他们想不明白！可世间想不明白的事太多太多了，不然这世上为什么没有圣人，便是因为人们无知。
“指鹿为马指鹿为马，大家跟我一起念。”余文用戒尺点在了小白板上的四个大字上，不断重复着。
其中有个长脸秀才他觉得似乎明白了什么，“用一个寓言故事的时间，来深化学子们的记忆，一旦听过这堂课就不会忘记这四个大字了！”
“似乎有那么些道理！”
突然间，这几个秀才肩膀被轻轻敲了一下，只见一个大孩子做了个嘘声的动作，略带抱怨轻轻说道：“嘘老师讲课，我们该保持安静！你们几个不想听可以出去，没人拦着你们。”
“哦，好好。”这几个秀才被羞得满脸通红，连这尊重师长最基本的礼仪都要孩子们来说。
“咦”这大孩子才看向这几人，眼神略有惊讶，“你们几个也长的太着急了，都快跟我爹爹差不多老！”
这几个秀才忙蒙住了脸，也幸好那大孩子没有再纠缠，这大孩子便是炎炎，他今日来得晚，并未看到这几个秀才先进入了教室内。
愉快的讲故事环节结束了，学子们意犹未尽。
“娄先生，你再讲一个！这指鹿为马的故事我记住了。”
“课业不宜多，今日就讲一个，接下来是互动提问的时间。”
“先生，你都连续好久没有给我们上课啦，今日就多讲一个吧？”
这几乎是有些哀求的语气了，不过余文依旧不肯松口，“每日最多一个！贪多嚼不烂，好了，你们不提问我就当是没问题了。”
炎炎在后头，高高举起手来道：“先生别急，我有问题的。”
互动的环节与讲故事的环节一样，都是学子们喜欢的，讨论中有许多各色各样的观点出来，他们能从中学习到如何去看待问题的能力。
提问环节的问题不一定余文来答，同样的，余文有时候也能去问一些问题。说着说着，这时候讨论已经到了白热化的程度。
“指鹿为马告诉我们，要相信自己的眼睛，而不是人云亦云。”一位大约十岁的一小孩一脸肯定说道。
“小寒，你说的没错，但如果从赵高的角度上来看，这故事对于他而言代表着什么？”余文接着问道。
而后方已经有秀才说起话来了，“为了剔除不站在他这边的人。”
余文看了眼后方的秀才，摇头一笑，接而点了点头，“这位同学说的不错，接下来我们来分析一下秦二世的心理”
就如指鹿为马这个例子，余文从不同的角度来分析，无论是秦二世，还是赵高，亦或者朝中群臣，他们的出发点皆有所不同。
这是什么教学？后面这群秀才心中再起疑惑来，如此赤裸裸说出这些隐晦的话来，会不会让众学子误入歧途啊。
“娄先生，我有一事不明，想找你讨教。”那长脸秀才站了起来，认真说道。
“此刻是课堂时间，有讨教私下再说，同学们，我们继续。”余文见对方那认真的架势，待会怕是免不了大吵一场了，吵闹自然不能留在课堂上，扫了众学子的兴。
“我们在外等你。”一众秀才都出了门。
余文接着讲授着，外面的秀才们也开始讨论了起来。
“今日旁听，这娄先生虽然给予了我们惊喜，可更多的是愤怒，相比各位同仁也是这般感受吧？”
“正是，正是如此，这样教出来的学生怎么能是大儒？到最后还不是世俗到骨子里的土匪！”
“今日我们必须要讲这娄先生说服，他或许有些许才华，可却剑走偏锋，歪门邪道不可取！”
“若是说服不了呢？”
“说服不了？那我们就去到严军师哪里去，让他来定夺！到头来这娄先生怕是要卷铺盖滚蛋了。”
“我们可以拿’告到严军师那’这句话来劝说他，其中利弊我想他必然也能想清楚，若是他执迷不悟的话，就怪不得我们一开始没提醒了！”
“好，就这么干！我们不但拯救了娄先生，更是拯救了这群还未迷途的孩子们！”
众秀才一脸正气凌然，仿若做了一件天大的好事一般。
第二四六章老严军师的想法（上）（）
课堂终于结束了，这群秀才将余文包围了起来，一个个脸色不善。
“娄先生，你如此传授课业，是否有些不妥？”长脸秀才先声问起来。
“有何不妥？还请赐教。”余文一拱手，说得客气，这群秀才既然能来旁听，那至少说明对方并没有与自己为敌的意思，这样一群人余文也自然会好声好气，多个朋友总比多个敌人要来的好。
“指鹿为马这寓言故事不该传授于孩子们，这是其一；其二，指鹿为马的意思当点到为止，你却将它当成一则长篇故事来讲，简直画蛇添足；其三，指鹿为马其中有些隐晦的意思不可当面与孩子们说出来，比如赵高的想法，你试想一下，倘若这群孩子们以后也效仿赵高，如此去做，将会对社会产生多么恶劣的影响？”
这位马脸秀才口吐连珠，一口气说出了三点问题来，若是再给他一些总结的时间，怕是再填上三个问题也绰绰有余了。
余文不假思索，直接答来。
“其一，这寓言故事可以丰富人的阅历，其意更是深远，传授给孩子们有何不可？其二，我讲这则故事，确实加了一些内容，可这不仅仅是丰富了内容，更是让孩子们听得更有趣记得更加深刻！其三”余文第三条还未开始说，便被一青衣秀才给打断了。
“你丰富了内容，可却篡改了本来的寓言故事，当然不可！”
“我何时篡改了指鹿为马的本来故事？我不过是从旁细节来丰富这故事，比如某某大臣的酱紫色脸色，天空的天气等等，都是为了衬托这则故事主题而来的，不会对这则寓言故事有任何曲解的作用！谈何篡改？还请等我说完，诸位再反驳，如何？”
余文面对这青衣秀才的高声质问，依旧以柔和的方式来回答。
众秀才示意余文继续。
“其三，也是我讲这则寓言故事必须要说到的。我如果不说你归纳的第三点，是不是这群孩子只知道这则故事的意思乃是：我们不可指鹿为马。”
余文等到中秀才点了点头放继续道。
“我若是将赵高以及群臣的心里活动都描绘出来，大家是不是就更形象知道赵高为何要指鹿为马，他如何指鹿为马？孩子们知道这些后，便也能分辨出某些人说的话是指鹿为马，他们在现实生活中也能明白该如何预防指鹿为马了呢？”
“我们教孩子，是用这里来教，而不是嘴巴！”余文指了指心脏，苦口婆心说道，如同这群秀才不是他的同僚，也是他的学生一般。
余文这一系列话掷地有声，这群秀才并不是顽固不化的人，顿时也便明白了。他们想起自己启蒙的时候，先生们大多不会教授这些字面的意思，大多只让自己背，一直背。
“可这群孩子他们才启蒙啊，浅显的他们知道，你说的太过深入只会让他们更加疑惑，而不知对与错！”
“对啊，你这样对孩子们的要求太高了，他们中有些孩子才五岁，他们哪能明白察言观色啊！讲寓言故事