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的事情。所以吴零的优秀不是吴零本人的优秀，而是整个学校的优秀，不知不觉之间，就将吴零的功劳抢走了一般。
虽然如此，但是上面的大佬们也知道原先的十三中是一个什么样的情况，虽然不算太坏，但是也绝对不能算好。没有这一次吴零的异军突起，也就没有现在他们的机会，所以对于吴零这个班级，是相当重视的。
这个重视不但在吴零的身上，也在班里老师的身上，为了能够获得继续的好成绩，他们压根就不敢动学校老师的配置，他们担心，一旦将这些东西全都动了之后，那么学校就没有办法取得这么好的成绩了。
什么叫做有名的学校，有名的学校叫做品牌学校，它是一个品牌。大家知道世界上历史最长的品牌没有超过150年，但是世界上历史最长的名校有1500年。也就是说，当我们是名片的时候，当我们是有名品牌的时候，可能他是短暂的，但名校可能是长久的。
凡是名牌都有三个特点，凡是品牌学校、有名的学校，也有三个特点，即它要有三个度，一是它要有知名度，让更多的人知道这所学校，让更多的人想进入这所学校；二是要有美誉度，提到它人们能产生美好的联想，口碑很好；三是要有依赖度，质量非常可靠，我们相信它，我们想拥有它。比如大家都知道诺基亚是个名牌，它的质量很可靠，它的质量可靠得让人有种恨的感觉，怎么用也用不坏。
一、学校要成为一张名片，先要看知名度。一所学校要有知名度，就必须要传播。在教育领域传播，主要是靠语言和文字。
首先要靠语言传播。语言背后是学校的思想和精神气质。今天这个场合就给三位名片学校领导传播的机会。一般的老师很少有机会代表学校来传播的，校长是最有资格代表学校传播的。比如，学校八中的刘训昌校长开场白就说：“同志们，我不说理论。”他用家常话给我们介绍了他的学校是怎么花钱的，花在了哪里，娓娓道来，如数家珍，这形成了他讲话的一种风格，传递了他的思想。蔡林森校长一上台就中气十足地问候大家“同志们好”，像一位首长，这种气势，说话时候的这种底气，让我们永远不会忘记。虽然他的话我们听不太懂，但丝毫不影响他在我们这个会场中所创造的这种气场。在座的各位校长要成为河。南教育乃至华国教育的名片，在主席台上能不能镇住台，你用什么语言风格在传播你的思想，要靠语言来打动人心，值得研究。
其次要靠文字传播。蔡林森先生的那本书，是用文字来传播的。什么叫教育家，得靠历史来检验。华国的大教育家陶行知先生今天不可能坐到台上用他的方言给大家介绍他是怎么办学校的，但是他的文字在。见到他的文字，大家还依稀可见陶行知本人的精神气质。一个教育家应该能穿越时空。蔡林森从江。苏到了河。南，他穿越了空间，来证明按照他的这种办学模式，不仅在江。苏能够办好，在河。南也能办好。这就叫教育家。在京城能办好，在天海办不好了，这就不是教育家。同时他要穿越时间，让历史来检验，文字是可以让时间来检验的，声音也许在50年以后就没有了。
二、学校要成为一张名片，要看美誉度。口碑好不好，能不能让人对你这所学校产生美好的联想？学校怎么才能让人产生美好的联想呢，首先校名要让人产生美好的联想。比如，某某学校加上某大学附中，家长可能会想到，这个学校的教师可能水平都很高。某某学校校名是外国语学校，家长可能会想到，这个学校出来的学生都能讲一口流利的英语。
一所学校要有美誉度，除了校名好，还有第二个办法，就是把名人尤其是那些没有污点的人引进来。你可以把郑杰请到你学校当校长。当然，最好是把蔡校长引进来，前提是你把校长的位子让出来。因为美好的人，让人产生美好的联想。蔡林森校长一去，整个学校立刻士气大振。北大为什么能成为名校，你看北大出了多少名人。所以做校长，要爱惜自己的每一根羽毛。一位校长要堂堂正正地做人，坐在台上底气十足地面对教职员工、面对家长、面对同行。
学校不仅要有良好的口碑、美好的联想，学校还要创造美好的事件、事物。今天，郑。州八中让我们看到他们美好的事物。他们提供那么多的课程都和生命有关，因此让人产生美好的联想。这个学校的孩子们给动物过生曰，这个公益姓的事件让人产生美好的联想。这个学校在汶川地震的时候，捐出40万元，让人产生美好的联想。
所以美誉度来自一个好的校名、一个美好的人，来自一个美好的事物、一个美好的事件，一个美好的思想（没有办不好的学校）和美好的特色。
三、学校要成为一张名片，要看其依赖度。要成为一个名牌，要有依赖度。当你在四处宣传学校的时候，这个学校其实还不值得依赖，这是夸夸其谈。学校的依赖程度可靠不可靠很重要。什么样的学校是可靠的，就像什么样的产品是可靠的。质量是让人取得依赖感的唯一的重要的品质。
什么叫质量？以前人们认为，质量就是符合标准。今天我们认为，质量是满足需求程度。你这个学校有没有质量，就看你这个学校能不能满足需求。人们对这三所学校的关注是不同的，对这三所学校的需求是不一样的。看郑。州八中，有没有满足学生个姓化的需求，有没有满足学生多样化的需求。看永威学校，这所学校能不能改变多少普通老百姓的个人和家庭的前途与命运。看河。南师大附中，能不能成为河。南省课程改革和课堂教学改革的领头羊，因为它是河。南省普通高中课程改革样本校，看它能不能又好又快地出人才，而且出大人才。
每一所学校我们要考察你到底满足谁的需求。所谓满足需求就叫做质量。你说质量高不高，就是有没有满足需求。所以当一所学校有了知名度，要传播；有了美誉度，要让人产生美好的联想；有了依赖度，你有了质量能满足需求，那么你就是一张名片。
但是，这仅仅是一张名片，有没有可能成为一座丰碑呢，有没有可能从有名的学校终于成为一代名校，令华国人感到骄傲的一代名校？我看就不仅仅取决于知名度、美誉度和依赖度，还要取决于另外三个很重要的要素。
第一个要素是内涵，您这个学校有没有内涵。所谓内涵就是既复杂又深刻。我们人类的思想是最有内涵的，专门研究思想的学问叫哲学。我们会看到，每一代大教育家都首先是思想家、哲学家，从孔夫子开始，到陶行知到蔡元培，到杜威到苏霍姆林斯基，都首先是思想家，因为只有思想是最有内涵的。思想从哪里去寻找，到哲学里去寻找。教育界开会总是从思想开始谈起。蔡林森先生说“没有教不好的学生”，就是一种思想。
第二个要素，名校名校，呼唤名师。一所学校有没有未来取决于校长吗？不。今天可能取决于你，明天也许不取决于你。所以，一所好学校，要靠好教师来支撑。
我们往往发现，一个名校长他走了以后，结果大树底下不长草。一个真正的名校，它能够不断孵化出好的老师来，就像一个孵化器，不断孵化蔡林森、魏书生、刘京海。比如北大蔡元培校长早就不在了，现在北大校长是谁我都不知道，可我们还记得北大，是因为北大有那么多的大师。所以名校意义在于成为名师的孵化器，让他们成为教育家。
第三个要素，要有一套好的制度，才有名校。蔡林森校长到永威后没多久，就随堂听课300多节课，多了不得！我这个校长这么大年纪都在这里，这是精神示范作用。一个好校长就是一个好学校，我们治理学校要以理服人、以情动人、以德示人。
一所学校有没有未来，可不可以持续发展，要靠制度，从体制到机制再到规章制度建设。如果没有好制度，只是靠一名好校长，那这所学校可能只能成为一所有名的学校，但是成不了名校。所以我有个观点，校长应该被制度替代，或者说，一套好的制度就是一所好学校。
不过很可惜，这些东西现在的十三中全都没有，底蕴也不足，现在唯一比较有名的还是吴零现在的成绩。这也就是为什么十三中一直对吴零都相当重视的原因，现在他们只有吴零这个底牌，如果吴零这个底牌也消失的话，那么他们在很长的一段时间之内，都会变成以前的十三中一样，甚至会比以前的十三中还惨。
毕竟他们现在崛起过，威胁了其他学校的利益，现在他们正是风头上的时候，其他的学校不会找他们的麻烦。毕竟这是来着上面大佬们的支持，谁找麻烦，那可就是跟上面大佬们过不去了，所以找麻烦压根不可能。
但是如果这一次十三中没有什么好成绩的话，那么不光是上面大佬不会对十三中有好脸色，其他的学校也是如此。现在受到的压力，到时候就会变成打击十三中的动力。这样一来，十三中的曰子也就会更加难过了。
所以现在的十三中其实也就只有一条路可以走，那就是一直往前走，不能有着丝毫的停顿，一直走到或者超过一中的程度，到了那个时候，他们才可以真正的轻松下来，稳固他们的收获了。
而现在的他们还是没有达到那样的程度，想要休息，想要平静压根就不太可能，所以在这个时候，上面的大佬自然也就要保持现在整个十三中的情况，尤其是吴零这个班级，作为整个学校的风云班级，他们必须要保证这个班级不出现什么情况，并且能够取得更好的成绩，不然的话，眼前的一切转眼就要成为云烟。
也是因为这样的一个原因，所以十三中的领导们才希望保证现在班级的一切，不要有太大的动作。毕竟他们没有办法拉拢到其他优秀的老师，所以如果真的要去比较的话，他们跟其他的重点高中原本就差了不止一个档次，所以如果真的贸然换老师的话，说不定还会对整个班级照成影响，所以现在还不如不换老师，依然保持着现在的原状，这样一来，说不定还能够创造一个新的奇迹。
当然，对于十三中的领导们来说，上一次吴零他们取得的成绩压根就是奇迹。他们是知道整个学校的情况，在这么破烂的教学水平下能够出现这么多优秀的学生，不是奇迹还能是什么！
不光是校领导，就算是陈远自己何尝不是这么觉得。不过在进入教室的时候，他首先还是将注意力放在了吴零的身上，跟其他的人一样，他们也觉得班级之所以会有这样的改变，也是因为这个学生存在的原因。因为对方的优秀，所以身边的人想要追赶，自然也就照成了一群人的优秀。
也许以前没注意到这个学生，但是在这个时候，他也不得不感慨一句，能够成为对方的老师，这还真的是一件很幸运的事情。尤其看着对方依然平淡的表情，丝毫没有因为获得了那么好成绩之后的骄傲，这让陈远更加的感慨。
全市第一，这可真不是一个小成绩，如果是其他人的话，这个时候就算是不转到其他的学校，估计在平常的生活之中也会自然而然的带着一些的骄傲。但是在那个优秀